}
I

РЕСПУБЛИКА КАРЕЛИЯ

муниципа1-1ьное бюджетное общеобразовательное
учреждение

<кривопорожская средняJ{ общеобразовательная школа)
Кемского п,tуници п€L.I ь ного округа

1в

ýе

0

ц

Принято решением
педагогического совета

от l 5.01.2026 г." протокол Nb 2

Положение о формах, периодичности и IIорядке текущего контроля
успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся
1.

Общие положения
1,1, Настоящее Положение о
формах. периодичности и порядке текуlцего контроля

успеваеN{ости, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся
разрабоruпо u

соответствии с:
ФедеральныМ Законом лъ 27з-ФЭ от 29,12.2012 года кОб образовании
в
Российской Федерации) с изменениями от 23 мая2025 года:
Приказом_Министерства просвеlцения Российской Федерации ЛЬ1 15 от
22марта
2021 г, <об утверждении Порядка организации и осуществления
образователйоt
деятельности по основным общеобразователъным rrрограммам - образовательным
программам начальНого общего, основного общего и среднего общего
образования) с изменениями от 4 марта 2025 гола;
Федераrъным законоМ }ф 152 от 27.07.2006 (О 1rерсональньж
данньIю) с
изменениями от 8 августа 2024 года;
о ФедеральныМ государстВенным образовательным стаЕдартом начального общего,
основного общего и среднего обшего образования с изменениями приказа
467
приказа Минпросвещения от 18 июня 2025 года;
о Приказами Минпросвещения России и Федерачьной службы по надзору в сфере
образования и науки от 4 апрел я 202З года ЛЬ2З2/55 1 коб
утверждении Порядка
IIроведения государственной итоговой аттестации по образовательньIм
программам основного обrцего образования> иJ',lЪ23 3 l 5 52 кОб
утверждении
порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным
программам среднего общего образования)) с изменениями от \2 апреля2а24

о

'

о

о
'

года;
-

Уставом МБОУ Кривопорожская СОШ

и другИми нормаТивными шравовы]uи актами Российской Федерации,

регламентирующими деятельность организаций" осуществляющих
образовательн}то деятельность.
1.2. Щанное Положение о формах, периодичности и ,,орядке
текуlцего контроля
успеваеI,{ости, промежуточной и итоговой аттестации обуrающихся школы
регламентирует содержание и порядок текущего контроля усtIеваемости, порядок
промежуточной и итоговой аттестации обучающихся в
условиях реаJIиrац"" Федера,тьньж
образовательных стандартов (Фгос), их перевод в следуюlций класс
по итогам учебного
года, а также достижения планируемых
результатов освоения обучаюшимися
федеральной образовательной программы осЕовного общего образования.

ь

l
!

1.3. ýействие настояrцего Положения распространяется на всех обучающихся, принятьIх

В шКоЛУ на обучение по федеральным образовательныi4 программам начального обшего,
основного обrцего и среднего обrцего образования, а также на родителеЙ (закояньгх

ПреДсТаВителеЙ) детеЙ и педагогических работников, участвующих в реа]тизации

указанных образовательЕlых программ.
1 .4. На основании пункта 10 части З статьи 28 Федера,тьного закона от 29
декабря 2012
ГОДа J\ГЭ 27З-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" осуществление текущего
контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся, установление их
фОРr, П9РИОдичности и порядка проведения относятся к компетенции образовательной
организации.
1.5. Освоение общеобразовательной программы" в том числе отдельной части или всего
объема уrебного предмета, курса. дисциплины (молуля) обrцеобразовательной
Программы: сопровождается текушим контролем успеваемости и промежуточной
аттестацией обучающихся в образовательной организации.
1.6. Формы, периодичность и порядок проведения текуIцего KoHTpoJuI успеваемостII и

ПРОмежУТочноЙ аттестации обулающихся опредеJuIются образовательноЙ организацией

самостоятельно.
1.7. ФОрмы получения образования и формы обуrения по образовательной программе по
КаЖДОN{У УРоВню образования, профессии. специальности. направлению подготовки и
научной специаJIьности определяются соответствуюrцими федера,rьными
ГОСУДаРсТВенньIми образовательными стандартами, федераrrьными государственными
требованиями, образовательными стандартами, федеральной основной образовательной
программой и самостоятельно устанавливаемыми требованиями.
i.8. ОбУчаюЩиеся. освоившие в полном объеме соответствующ}то образоватепьн},ю
программу уrебного года, переводятся в следующий кцасс.
1.9. ОСВОеНИе Обучающимися образовательных програ]\{м основного общего и ср9днего
ОбЩего образования завершается итоговой аттестацией, которая явJIяется обязательной.
2. Формы, периодпчность и порядок теItтщего контроля успеваемости Il

промежyточной аттестации обучающихся
2.1. ТекУчий контроль yспеваемости обуrаюrцихся представляет собой совокупность
МеРОПРИяТиЙ, включаюtцих планирование текуш{его контроля по отдельным учебным
ПРеДМеТам (кУрсам) учебного плана федеральной общеобразовательной программы"

РаЗработку содержания и методики проведения отдельных кiJнтрольньгх работ, проверку
(ОценкУ) хода и результатов выполнения обl^rаюtцимися укiiзанных контрольньж или
ПРОВеРОчных работ, а также док}ментальное оформление результатов проверки (оценки),
осуlцествляемых в целях:
- ОЦеНКи индивидуальньIх образовательньIх достижений, обучаюrцихсяидинамики их
роста в течение всего учебного года;
- ВЫЯВления индивидуально значимых и иных обстояте,цьств, способствующих или
ПРеПЯТСТВ}1оtцих достижению обlчающимися планируемых образовательньIх результатов
освоения соответствуюrцей обrцеобразовательной программы;
- изучения и оценки эффективности методов (методик). форм и средств обуления,
ИСПОЛЪЗYемЬГХ В обрсвовательноЙ деятельности обrцеобразовательноЙ организации;
- rrРИНЯтия организационlто-педагогических и иЕых решений по совершенствованию
образовательной деятельности.
2.2. Промежуточная аттестация - это установление уровня достижения рез}льтатов
освоения учебных лредметов, курсов, дисциплин (модулеЙ), предусмотренньIх
ОбРаЗовательноЙ программой. Промежуточная аттестация проводится один раз в год.
Формы промежуточной аттестации проrrисываются в учебном плане школы.

}
t
1,

2.3. Промежуточная аттестация в образовательной организации провOдится на основе
принципов объективности. беспристрастности. Оценка результатов освоения
обучаюшдимися образовательных програj\,Iм осушествляется в зависимости от достигнутых
резупьтатов и не может быть поставлена в зависи]ч{ость от формьi получения образования,
формы обучения. факта пользования платныN,fи допоjIнительными образовательными
успугами и иньж подобных обстоятельств.
2,4. Текуrчий контроль и промежyточная аттестация осуществляются в следующих

формах:
. контрольные или проверочные работы;
. диагностические.
.Щанные формы текущего KoHTpoJuI и промежуточной аттестации называются оценочными
процедурами, длитеJIьность которых при выпоIнении обl.чающимися составJIяет не менее
тридцати минут.
2.5. Контроль}lые или проверочные работы показывают оценку достижения каждым
обуrающимся и/или группой обучаюrцихся на основании требований к предметным пlили
метапредметным результатам обучения в соответствии с федера,тьныN{и
государственными образовательными стандартами нача,,Iьного обrцего. основного обrцего
и

,

среднего

общего

образования

при

освоении

образовательной

программы!

в

том

числе

отдельной части или всего объепла учебного предмета, курса. дисциплины (модуля)
образовательной программы.
2.6. Щпаrностические работы обучающихся указьвают на вьuIвление и изучение уровня и
качества подготовки обуiа:ощихся, включая достижение каждым обучаюrцимся и/или
группой обl^лающихся требований к шредметным пlили метапредметным. иlихи личностным
результатам обучения в соответствии с ФГОС, а также факторы, обусловливающие
вьIявленные результаты обучения.
2.7. Проведение текуIцего KoHTpoJu{ усIIеваемости и промежуточной аттестации направлено
на обеспечение выстр аивания образовательной деятельности максимацьно эффективным
образом для достижения резупьтатов освоения федеральных образовательных программ.
rrредусмотренньж Фелератьными государственными образовательными стандартами
нач€Lтьного общего, основного общего и среднего обшего образования (ФГОС).
2,8. Формы и периодичность текущего контроля успеваемости педагог опредепяет
самостоятельно в соответствии с учебным планом предмета с учетом контингента
обl^rаюrцихся, содержанием учебного материала и используемых образовательных
технологий" отраrкающихся в рабочей программе.
2.9.В первом классе обучение проводится без балльного оцениваниязна:яий обуrающихся и
домашних заданий.
2.10. Текуший контроль успеваемости и промежуточная аттестация осуш{ествляется в виде
отметок по пятибалльной шкале во 2-11 классах (минима,тьный ба.тл - 2, максимальный - 5),
которые выставляются в классный журнал и дневник обуrающегося.
2.1 1. Ведение учителями журнала и дневников обучающихся осуществляется в электронной
(либо в бумажной) форме.
2.12. ОдновремеЕное ведеЕие (дублирование) журнала успеваемости в электронном и
бумажном виде не доirускается.
2.\З Щля упорядочивания системы оценочных процедур необходимо: -проводить оценочные
процедуры по каждому учебному предмету в одной параллели классов не чаще 1 раза в 2,5
недели. При этопл объем утебного времени, затрачиваемого на проведеЕие оценочньж
процедур, Ее должен превышать |аYо от всего объема учебного времени, отводимого на
изучение даЕного учебного предмета в данной параллепи в теку]цем учебном году;
о не проводить оценочные процедурьi (контрольные работы) в 1 классе; . не проводить оценочные процедуры на первом и последнем уроках, за исключением
улебных предметов. по которым tIроводится не более 1 урокав неделю, причем этот
урок явпяется первым или последним в расцисании;

ь
t

.

о

не проводить дJUI обу{аюIцихся одного класса более одной оценочной процедуры в
день;

исключитъ ситуации замещения полноценной образовательной деятельности в
соответствии с образовательной програпtмой tчtногократным выполнением однотипньIх
заданий конкретной оценочной процедуры, проведения "предварительнь]х"
контропьных или rrроверочных работ непосредственно перед ппанируемой датой
проведения оценочной процедуры;
о при проведении оценочЕой процедYры учитывать необходимость реаJIизации в рамках
образовательной деятельности таких этапов. как проверка работ обучающихся.
формирование массива результатов оценочной прочелуры, анациз результатов
учителем, разбор ошибок, допушенных обучающимися при выполнении работы.
отработка вьuIвленных проблем, при необходимости
о повторение и закрепление матерl,{ала; - не использовать дJu{ проведения оценочных
процедур копии листов с заданиями. полгiенные в результате ксерографии (возможно
использование материilJIов, распечатанных на принтере с высоким разрешением,
типографских бланков. учебников, записей на доске и т.п.).
2.|4.Щля обеспечения открытости и доступности информации о системе образования в
образовательной организации формируется единый график контрольных мероприятий с
учетом учебных ilериодов, принятых в школе (четверть, триместр и т.д.), а также перечня
учебных предметов на учебный год либо на ближайшее полугодие,
2.15.График может быть утвержден как отдельным док}ментом, так и в рамках имеющихся
локальных нормативньIх актов обrцеобразовательной организации,устанавливающих формы,
периодичность, порядок текущего контроля успеваемости и промеж}"точной аттестации
обучаюrцихся.
2.16. Готовый график размешают на сайте образовательной организации на главной
странице подраздела  иN'q2З3/552 (Об
утверх{дении Порядка проведения государственноЙ итоговоЙ аттестации по образовательным
програмNIам среднего общего образования)) с изменения\{и от l2 апреля 2024года.

Аттестация для лиц, осваивающих образовательную программ}, в форме
семейного образования или самообразования
4. 1. Согласно со ст. \7 Федератьного Закона <Об образовании в Российской Федерации>
N9273-ф3 от 29|2.2012г общее образование может быть получено вне организаций,
осуществляющих образовательную деятельность (в форме семеЙного образования и
самообразования). Обучение в организациях, осуществлrIющих образовательную
деятельность, с учетом потребностеЙ. возмохсностеЙ личности и в зависимости от объема
обязательных занятий педагогического работника с обучающимися осуществпяется в очной,
4.

очно-заочной или заочной форме.
4.2. Обучение в форме семейного образования и самообразования осуlцествляется с празом
последуюlцего прохождения промежуточной и государственной итоговой аттестации в
организациях, осуществJuIющих образовательн\то деятельность. Допускается сочетание
различных форм пол}чения образования и форм обучения.
4.3. При вьтборе родителями (законными представителями) несовершеннолетнего
обl,чающегося формы rrолучения общего образования в форме семейного образования
родители (законные представители) инфорп,rирlтот об этом выборе орган местного
самоуправления м1т{иципального района или городского округа. на территории которьж они
ПроживаЮт, в течение i5 календарных днеЙ с момента утверждения приказа об отчислении
Обучаюrцегося из образовательной организации в связи с переходом на семейное образование
или не менее чем за 15 каченларных днеЙ до начfurIа учебного года. в котором fiланируется
переход на семейное образование,
4.4. Лица, осваивающие образовательную программу в форме семейного образования
самообразования. либо обучавшиеся по не имеюtцей государственной аккредитации
образовательной программе основного общего или среднего общего образования. вправе
проЙти экстерном промежуточную и государственную итоговую аттестацию в
образовательноЙ организации по имеющим государственную аккредитацию образовательным
программам основного общего и среднего обrцего образования бесплатно.
4.5. При прохождении указанной аттестации экстерны пользуются академическими праваN,{и
обучающихся по соответствующей образовательной программе.
4.6. ffля экстернов по согласованию с ними или родителями (законными представителями)
несовершеннолетних обучающихся утверждается график прохох(дения промежуточной
аттестации. Промежуточная аттестации экстернов проводится по не более одному уlебному
предмету (курсу) в день.
4.7. Образовательная организация, родители (законные представители)
несоВершеннолетнего обуlаюшегося, обеспечивающие получение обучаюrцимся обrцего
образования в форме семейного образования. обязаны создать условия обучаюrцемуся для
ЛИКВИДаЦии аКадемическоЙ задолженности и обеспечить контроль за своевременностью ее
ликвидации.
4.8. Обуlаюшlиеся по общеобразовательной программе в форме семейного образования, не
ликвидировавшие в установленные сроки академической задолх(енности. продолжают
получать образование в образовательной организации.
4.9. Об1^lающиеся по обrцеобразовательной програNIме в форме семейного образования
имеют право на зачет образовательной организацией результатов промежуточной аттестации.
пройденной в других школах, в установленном порядке.
4.10. Экстернам, тrрошедшим промежуточную аттестацию и отчисленным из
образовательной организации, вьlдается справка.
4.1 1. На обучаюшдихся, получающих образование в форме семейного образования, по
индивидуальному учебному плану, в том числе проходяlцих ускоренное обучение, : обучение

ь
l

В фОРме Саl,rообразования распространяются все пункты настоящего положен!tя,

РеГЛаменТируЮlllие содержание, формы и порядок лроведения годовой промежуточной
аТТеСТаЦИИ, ПОРЯДОК перевода обучаюrцихся в с"цедутошиЙ класс, права и обязанности
участников деятельности промежуточной аттестации.
5. Порядок перевода обучающихся в следуюшIий класс.
ОбУчающиеся, освоившие в полном объеме образовательные lrрограммы, по решению
педагогического совета школы rtереводятся в спедующий класс.
5. 2. Неудовлетворительные результаты промежуточной аттестации по одному или
нескольким учебным IIредметам, курсам, дисциплинам (модулям) образовательноЙ
5.1 .

пРоГраммы или непрохождение промежуточной аттестации при отсутствии уважительных
причин признаются академической задолженностью.
5. 3. Общеобразовательная организация создает
условия обучаюrцемуся для ликвидации
аКаДеМИЧеСКОЙ задолженности и обеспечивает контроль за своевременностью её ликвлtдации.
5.4. Обучающиеся, иL{еющие академическую задолженность, вправе пройти rrромежуточнyю
аттестацию rrо соответствующему учебному предмету, курсу, дисциплине (модlrлю) не более
ДВУХ РаЗ С МОМента образования академическоЙ задолженности в сроки, определяеN,lые
Прикilзом директора школы. В указанный период не включаются время болезни
обучающегося, нахождение его в санатории и т.II.
5. 5. Щ-пя проведения rrромежуточной аттестации при ликвидации академической
ЗаДОЛЖеННОСти вО второЙ раз образовательноЙ организациеЙ создается экспертная комиссия,
СОСТаВ КОТОРОЙ утверждается приказом директора школы, в количестве не менее трех
учителей.
5.6. Не допускается взимание платы с учеников за прохождение промежуточной аттестации.
5.7, По итогам повторной шроме}куточной аттестации директором школы издается приказ о
ЛИКВИДаЦии задолженности на основании решения Педагогического совета о переводе
обучающегося, который классным руководителем доводится до сведения обl^rающегося и его
родителей (законньrх представителей).
5.8. ОбучаюшIиеся по образовательным программам начального обrцего, основного общего и
СРеДНегО Общего образования, не ликвидировавшие в установленные сроки академической
Задолженности с момента ее образования. по усмотрению их родителей (законных
представителей) оставляются на повторное обучение, переводятся на об1^lение по
аДаПТИРОВаННЫм образовательным программам в соответствии с рекомендациями психоrIогомедико-педагогической комиссии либо на обучение lrо индивидуальному у.rебному плану.
5.9. Родителям (законным представителям) обучаюшегося должно быть своевр9менно
ВР,vЧеНО ПИСЬМеНнОе сообщение о неудовлетворительньIх отметках, полученных им в ходе
ПРОМеЖУТОчноЙ аттестации, и решение педагогического совета о повторном обYчении в
Данном классе или условном переводе обучающегося в следующий класс после прохождения
им повторной промежуточной аттестации,
5.10. Общеобразовательная организация информирует родителей (законньrх представителей)
ОбУчаrощегося о необходимости принятия решения об организации да_пьнейшего обучения
обучаюrцегося в письменной форме.
5.1 1. В слУчае несогласия обу.iающегося. его родителей (законньн представителей) с
ВЫСТаВленноЙ за учебныЙ период отметкой по предмету. курсу или дисциплине (модулю)
ОбУчающийся и его родители (законные представители) имеют право обжа_шовать
выставленную отметку в комиссии по урегулированию споров между участниками
ОбРаЗовательных отношений. Щеятельность данной комиссии регламентируется Положением о
КОМИССии по урегулированию споров между r{астниками образовательньж отношений.
6.

Планируемые результаты освоеIrия обучаюпlимися ФОП ООО
ФГОС ООО основным объектом системы оценки результатов

6.1. В 0ооТВетствии с

образования, её содержателъной и критериальной базой выступзют требования Стандарта,

i}

которые коi{кретизируются в планируемых результатах освоения обучаюrцимися основной
образовательной программы основного общего образования.
6.2. Систешrа оценки достижения планируемых
результатов освоения федеральной
образовательной ПРОГРаМ]'{ы основного общего образования предпоJlагает кол.Iплексный подход к
оценке результатов образования, гIозволяющий вести оценку достижения обучаюrцимися всех
трёх грlтlП результатОв образования: личностЕых, метаrrредметных и предметньж,
6.З. СистеМа оцеЕки предусматривает уровневый подход к содержанию оценки и
инстр}ментарию для оценки достижения планируемых
результатов, а также к лредставлеЕию и
интерпретации результатов измерений.
б.4.одним из проявлений уровневого подхода является оценка индивидуальных
образовательньгХ достиженИй на осноВе (метода сложенияD. при котором
фиксируется
достиженИе уровня, необходиМого для успешного продолжения образов ания и
реirльно
достигаемого большинством обучающихся, и его превышение, что позволяет
выстраивать индивидуальные траектории движения с
1чётом зоньi ближайшего
развития, формировать положительную у.rебную и социальную мотивацию.
6.5. Оценка личностных результатов представляет собой оценку достижения обl^rающимися в
ходе иХ личностItОго развития планируемых результатов, представленных ts
разделе
<<Личностные универсzL,Iьньте учебные действия> программы
формирования универсаqьных
учебных действий.
б.б. Формирование JIичностных результатов обеспечивается в ходе
реализации всех
комIIонентов образовательной деятельности, включаrл внеурочн}ю деятельнOсть,
реализуемую
семьёй и школой"
6.7. основным объектом оценки личностЕых
результатов служит сформированность
универсальньIх учебных действий, включаемых в следующие три основных блока:
о сформированность основ гра}кданской идентичности личности;
о готовность к переходу к самообразованию на основе учебно-познавательной мотивации"
в тоМ числе готовностЬ к выборУ ЕаправлеЕия профильного образtlвапия;
,
сформированность социаJтьньIх компетенций, вкltючая ценностно-смысловые
установки
и моральные нормы, опыт социаJ,Iьньж и меяtличностньIх отношений. правосознание.
6.8. В соответствии с требованиями Федера_пьного государственного образовательного
стандарта достижение личностньж результатов не выносится на итогов)aю оценку обучающихся,
а является предметом оценки эффективности воспитательно-образовательной
деятельности
школы и образовательных систем разного уровЕя. Поэтому оценка этих
результатов
образовательной деятельности осуIцествляется в ходе внешних неперсонифицированных
мониторинговьIх исследований на основе центраrIиЗованно
разработанного инструмеIrтария, К их
проведению

привлекаются

СпециаJтисты,

не

работающие

в

данной

образовательной

организации

и обладающие яеобходимой компетеЕтностью в сфере психологичеокой
диагностики развития
личности в детском и
подростковом возрасте. Результаты мониторинговых исследований являются основанием
для
принятия различнъIх управленческих решений.
6.9. В текуrцей образовательной деятельности возмоlItна ограниченнiш оценка
сформированности отдельньIх J]ичностных результатов, проявляющихся в:
собrподении норм и правил поведения, принятых в общеобразовательной организации;
о }л{астии в обшественной жизни обцеобразовательной организации и ближайшего
социаJIьного окружения, общественно-полезной деятельности;
О прилеЖании и отВетственности за результаты обучения;
. готовности и способности делать осознанный выбор своей образовательной
траектории. в том числе выбор направления профильного образования, проектироваЕие
индивидуаJIьногО учебногО плана на уровне среднего общего образования;
, ценностно-смысловых установках обуrаюцихся,
формируемьiх средствами рiLзличных
предметоВ в рамкаХ системы обшiего образования.

о

l

ь
]

6.i0. fiанные о достижении этих результатов могут являться составляющими системы
внyтреннего мониторинга образовательных достижений обучаюrцихсяi однако любое их
ИСПОльЗОвание (в том числе в целях аккредитации образовательноЙ организации) возможно
ТоJIЬко в соответствии с Федерашьным Законом от 17,07,2006 Л9152-ФЗ <О персонаJIьных
ДанньIх)). В текущеЙ образовательноЙ деятельности в соответствии с требованиями ФГОС оценка
Этих достижениЙ должна лроводиться в форме, не представляющеЙ угрозы личности.
ПСИХОлОгическоЙ безопасности и эмоциона-rIьноý{у статус_Y обучаюrцегося и может
использоваться исключительно в целях оптил,{изации личностного развития ученика.
6.11. Оценкаметапредметных результатов представляет собой оценкудостижения
Планируемых результатов освоения основной образовате-цьной программы, представленных в
раЗДелах <Регу:tятивные универсальные уrебные деЙствия>, "Коммуникативные универсальные
уlебные действия>, <<Познавательные универсальные у.rебньiе действия) прогрzlммы
формирования универсальных уrебньiх действий- а также планируемьIх результатов,
представленньIх во всех разделах N,Iеждисциплинарных учебных программ.
6.12. Формирование метапредметных результатов обеспечивается за счёт основных
компонентов образовательной деятельности
предметов.
- учебных
6. 1 З. Основным объектом оценки метапредметньIх результатов является
. способность и готовность к освоению систематических знаний. их самостоятельномч
пополнению, переносу и интеграци}I:
. способность к сотрудничеству и коммуникации;
О способность к решению личностно и социаjIьно значимьIх проблем и воплоlцению
найденньiх решений в практику;
о способность и готовность к использованию ИКТ в целях обу.rения и развития;
способность к самоорганизации, самореryляции и рефлексии.
б.i4. Оценка достижения метапредметных результатов может проводиться в ходе различньD(
процедур, ОсновноЙ процедуроЙ итоговоЙ оценки достижения метапредметных результатов
является защита итогового индивидуального проекта.
6.15. В ходе текушей. тематической, промежуточной оценки может быть оценено достижение
таКих коммуникативных и регулятивных действий, которые трудно или нецелесообразно
проверять В ходе стандартизированной итоговой проверочной работы. например, уровень
сформированности навыков сотрудничества или саN.{оорганизации. Оценка достижения
метапредметньIх результатов ведётся также в рамках системы проN{ежуточной аттестации.
6.16. ffополtIительным источником данных о достижении отдельньDi метапредметных
результатов мог}"т служить результаты выполнения проверочных работ (как правило,
тематических) по всем предметам.
:

о

7.

Заключительные положения

7.1. Настоящее Положение о форь.rах и порядке текуlцего контроля усIIеваемOсти,
ПРОМе}КуТОчноЙ и итоговоЙ аттестации обJчающихся является локальным нормативным
актом школы, приниlvlается на Педагогическом совете и утверждаются (вводится в

действие) приказом директора организации, осутlIествляющей образовательную
деятельность.
7.2.ВСе изменения и дополнения. вносимые в настояшее Положение, оформляются в
ПисЬМенноЙ форме в соответствии деЙств}тоrцим законодательством РоссиЙскоЙ
Федерации.
7.З.Положение о формах, периодичности и порядке текущего KoHTpoJu{ успеваемости,
промех(уточноЙ и итоговоЙ аттестации обуrающихся принимается на неопределенныЙ
СРОк. Изменения и дополнения к Положению принимаются в порядке, предусмотренном
п.7 .\. настоящего Положения.
7,4. После принятиl{ Положения (или изменений и дополнений отдельных пунктов и
РаЗДелОВ в новоЙ редакции предыдущая редакция автоматически утрачивает силу.